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第三章 新民主主义革命理论(撰写人:王宏宇)

来源: 发布时间:2011-06-11 查看次数:3251
案例1:六届六中全会决定中国之命运
    1937年11月底,中国驻共产国际代表、共产国际执委、主席团委员和候补书记王明回国。王明是为推行共产国际的新政策而回国的。当时,以毛泽东为代表的中共中央制定了符合中国抗战实际的抗日战争的路线、方针和政策。共产国际则推举法国共产党“一切为了人民阵线,一切经过人民阵线”的经验,希望中国共产党在政策和策略上来个“一百八十度的大转弯”,以贯彻“一切经过统一战线”的“新政策”。
    王明自认为是共产国际领导人之一,理所当然是中共领导人。他以钦差大臣自居,12月中旬,中央召开政治局会议,王明在会上作报告,流露出明显的右倾投降思想。他认为,过去对国民党的根本转变认识不够;过去太强调民主、民生问题,没有把握住“抗日高于一切”、“一切服从抗日”的原则,过分强调独立自主,没有采取“一切经过统一战线”、“一切服从统一战线”的工作方法。他不同意公开批评国民党执行片面抗战路线,认为这种提法太尖锐,使人害怕。他不赞成毛泽东提出的国民党营垒中有左、中、右三派以及国民党和共产党谁吸引谁的提法,认为不应空喊领导权,不应说谁领导谁,而是国共“共同负责,共同领导”。
    毛泽东清楚,如果按照王明的错误主张去指导抗日战争,去开展抗日民族统一战线工作,无疑会重蹈陈独秀的覆辙,重演大革命失败的历史悲剧。
    王明在延安只住了十天,就急于去武汉,主持中共长江局的工作,急于去同国民党蒋介石搞统一战线。此间,中共中央同意王明指名要任弼时赴莫斯科向共产国际汇报。任弼时不仅代表中共中央向共产国际递交了《中国抗日战争的形势与中国共产党的工作和任务》的书面报告大纲,并且向共产国际执委会作了详细的口头报告,使共产国际对中国的实际情况有了较多的了解,对中国共产党有了新的认识。1938年7月王稼祥带着共产国际重要指示回到延安,这时,在武汉的王明坐立不安,同时又接到中共中央要他回延安出席六届六中全会的通知,他预感到情况不妙,所以连耍三个诡计:一是电告毛泽东和全体中央领导、委员到武汉去举行六届六中全会;二是电告王稼祥到武汉单独与之商谈传达共产国际指示问题;三是回电中共中央,说回延安出席六届六中全会,不过政治报告由他来作。三个诡计被一一否定后,王明才勉强来到延安。
    王明一到延安,就迫不及待地找王稼祥打听共产国际的重要指示,王稼祥把共产国际总书记季米特洛夫的重要指示告诉了王明,还特别要王明注意:季米特洛夫说,毛泽东是中国革命实际斗争中产生出来的领袖,请你不要竞争了吧!王明听后出了一身冷汗。
    1938年9月29日,中共六届六中全会在延安城内一座旧教堂内举行。按照既定的议程,王稼祥先在会上传达了共产国际和季米特洛夫的指示。王稼祥说:“共产国际认为,中国共产党正在建立的抗日统一战线,毛泽东和朱德等同志领导的军队执行着新的政策,其政治路线是正确的。全党都必须支持毛泽东为中共中央的主要领导人,他是在实际斗争中锻炼和成长起来的领袖。……在当前,中共中央领导机构,要在毛泽东同志为首的领导下解决,在中央领导机关内,要有紧密团结的空气……”
    共产国际的指示和季米特洛夫的口信,犹如收缴了王明的“尚方宝剑”,使他失去了依托,这对全会克服王明右倾投降主义错误的干扰起了重要作用。李维汉后来回忆:“季米特洛夫的话在会上起了很大作用,从此以后,我们党就进一步明确了毛泽东的领导地位,解决了党的统一领导问题。”毛泽东代表中共中央向六中全会作《论新阶段》的政治报告,报告指出,在抗日战争的新阶段中,抗日民族统一战线必须以一种新的姿态出现,才能应对战争的新局面。“这种新姿态就是统一战线的广大的发展与高度的巩固”。报告强调全党要普遍地深人地学习和研究马克思列宁主义理论,把马克思列宁主义同中国的具体特点相结合,反对教条主义。他指出:“马克思主义的中国化,使之在其每一表现中带着中国的特性,即是说,按照中国的特点去应用它,成为全党亟待了解并亟须解决的问题。”会议通过了《中共扩大的六中全会政治决议案》,批准了以毛泽东为代表的中央政治局的政治路线,克服了王明右倾错误对党的工作的干扰。如果说,遵义会议独立自主地纠正和结束了王明“左”倾冒险主义路线,确立了毛泽东在党中央和红军中的领导地位,那么,中共六届六中全会就是批评了王明的右倾投降主义错误,在共产国际指示下,巩固了毛泽东在党中央和红军中的领袖地位。
    六届六中全会,使全党干部明确地认识到以毛泽东为首的党中央政治路线的正确性,基本上克服了王明右倾投降主义的错误,统一了全党的步调,为实现党对抗日战争的领导进行了全面规划,推动了各项工作的迅速发展。所以,毛泽东在中共七大上指出:“六中全会是决定中国之命运的。六中全会以前虽然有些著作,如《论持久战》等,但是如果没有共产国际指示,六中全会还是很难解决问题的。”因为中共是共产国际的一个支部。
(资料来源  邓力群:《伟人毛泽东》,中央民族大学出版社2006年版)
讨论题:
    1.结合案例,分析党的六届六中全会的历史意义。
2.分析以毛泽东为代表的中国共产党人是如何克服以王明为代表的“左”的和“右”的路线的干扰和束缚,把中国革命引领到正确道路上来的?
案例评析:
    新民主主义革命理论不是凭空产生的,而是中国革命实践经验的概括和总结。正如毛泽东所说:“在民主革命时期,经过胜利,失败,再胜利,再失败,两次比较,我们才认识了中国这个客观世界。”王明所犯“左”的错误和“右”的错误都是没有从中国这个“客观世界”出发,而只靠死记硬背马列主义词句,只靠共产主义国际的“尚方宝剑”,脱离实际,套用其他国家、其他党的经验,来指导中国革命,注定要失败的。
中共中央六届六中全会就是在总结抗日战争中所确定的正确路线、方针和政策的基础上,特别是总结我党所确立的抗日民族统一战线的经验基础上召开的,同时也是对王明的右倾投降主义路线一次清算和批判大会。会议的召开,使全党干部明确地认识到以毛泽东为首的党中央政治路线的正确性,清除了王明右倾投降主义的错误,确立了毛泽东在党中央和红军中的领导地位,统一了全党的步调,推动了各项工作的发展。中国新民主主义革命的理论就是在实践中不断斗争,不断总结而逐步形成和发展起来的。
教学建议:
    1.本案例的教学目的和用途
    本案例全景描述了六届六中全会前后,以毛泽东为代表的党中央所制定的抗日战争中的正确的路线、方针和政策,特别是抗日民族统一战线的正确方针和政策,批判了王明右倾投降主义的错误,目的是使学生通过对这段历史的了解,深刻理解新民主主义革命理论的形成、发展的曲折过程,进而掌握新民主主义革命理论的内容和党的十七大报告中所提出的“三个永远铭记”,增强分析问题和解决问题的能力。
    本案例可用于第三章第一节中“新民主主义革命理论的形成”部分的辅助教学或该部分课程内容的考核。
    2.本案例使用中需要注意的问题
教师在运用本案例的过程中,可以结合整个新民主主义革命时期的一些事件,如工人运动,三大起义,井冈山斗争,遵义会议,抗日战争的战略和策略等来丰富教学内容。同时近几年有很多反映这一时期的电影、电视连续剧,如《井冈山》、《太行山上》、《长征》等可以在校园网上或在课堂上播放。
 
案例2:中国社会各阶级的分析
    谁是我们的敌人?谁是我们的朋友?这个问题是革命的首要问题。中国过去一切革命斗争成效甚少,其基本原因就是因为不能团结真正的朋友,以攻击真正的敌人。……我们要分辨真正的敌友,不可不将中国社会各阶级的经济地位及其对于革命的态度,作一个大概的分析。
    中国社会各阶级的情况是怎样的呢?
    地主阶级和买办阶级。……地主阶级和买办阶级完全是国际资产阶级的附庸,其生存和发展,是附属于帝国主义的。这些阶级代表中国最落后的和最反动的生产关系,阻碍中国生产力的发展。他们和中国革命的目的完全不相容。特别是大地主阶级和大买办阶级,他们始终站在帝国主义一边,是极端的反革命派。其政治代表是国家主义派和国民党右派。
    中产阶级。……中产阶级主要是指民族资产阶级,他们对于中国革命具有矛盾的态度:他们在受外资打击、军阀压迫感觉痛苦时,需要革命,赞成反帝国主义反军阀的革命运动;但是当着革命在国内有本国无产阶级的勇猛参加,在国外有国际无产阶级的积极援助,对于其欲达到大资产阶级地位的阶级的发展感觉到威胁时,他们又怀疑革命……
    小资产阶级。如自耕农,手工业主,小知识阶层—学生界、中小学教员、小员司、小事务员、小律师,小商人等都属于这一类。这一阶级,在人数上,在阶级性上,都值得大大注意。……这个小资产阶级内的各阶层虽然同处在小资产阶级经济地位,但有三个不同的部分。第一部分是有余钱剩米的……这种人发财观念极重,对赵公元帅礼拜最勤,虽不妄想发大财,却总想爬上中产阶级地位。……这种人胆子小,他们怕官,也有点怕革命。……第二部分是在经济上大体上可以自给的。……他们也想发财,但是赵公元帅总不让他们发财,而且因为近年以来帝国主义、军阀、封建地主、买办大资产阶级的压迫和剥削,他们感觉现在的世界已经不是从前的世界。……对于反帝国主义反军阀的运动,仅怀疑其未必成功(理由是:洋人和军阀的来头那么大),不肯贸然参加,取了中立的态度,但是绝不反对革命。……第三部分是生活下降的。这一部分人好些大概原先是所谓殷实人家,渐渐变得仅仅可以保住,渐渐变得生活下降了。……这种人在精神上感觉的痛苦很大,因为他们有一个从前和现在相反的比较。这种人在革命运动中颇要紧,是一个数量不小的群众,是小资产阶级的左翼。以上所说小资产阶级的三部分,对于革命的态度,在平时各不相同;但到战时,即到革命潮流高涨、可以看得见胜利的曙光时,不但小资产阶级的左派参加革命,中派亦可参加革命,即右派分子受了无产阶级和小资产阶级左派的革命大潮所裹挟,也只得附和着革命。我们从一九二五年的五卅运动和各地农民运动的经验看来,这个断定是不错的。
    半无产阶级。此处所谓半无产阶级,包括:(一)绝大部分半自耕农,(二)贫农,(三)小手工业者,(四)店员,(五)小贩等五种。……半自耕农,其生活苦于自耕农,……故半自耕农的革命性优于自耕农而不及贫农。贫农是农村中的佃农,受地主的剥削。其经济地位又分两部分。一部分贫农有比较充足的农具和相当数量的资金。……故其生活苦于半自耕农,然较另一部分贫农为优。其革命性,则优于半自耕农而不及另一部分贫农。所谓另一部分贫农,则既无充足的农具,又无资金,肥料不足,土地歉收,送租之外,所得无几,更需要出卖一部分劳动力。……他们是农民中极艰苦者,极易接受革命的宣传。小手工业者所以称为半无产阶级,……其经济地位略与农村中的贫农相当。……店员是商店的雇员,以微薄的薪资,供家庭的费用,物价年年增长,薪给往往须数年一增,偶与此辈倾谈,便见叫苦不迭。其地位和贫农及小手工业者不相上下,对于革命宣传极易接受。小贩不论肩挑叫卖,或街畔摊售,总之本小利微,吃着不够。其地位和贫农不相上下,其需要一个变更现状的革命,也和贫农相同。
    无产阶级。现代工业无产阶级约二百万人。中国因经济落后,故现代工业无产阶级人数不多。二百万左右的产业工人中,主要为铁路、矿山、海运、纺织、造船五种产业的工人,而其中很大一个数量是在外资产业的奴役下。工业无产阶级人数虽不多,却是中国新的生产力的代表者,是近代中国最进步的阶级,做了革命运动的领导力量。……他们所以如此,第一个原因是集中。……第二个原因是经济地位低下。……都市苦力工人的力量也很可注意。以码头搬运夫和人力车夫占多数,粪夫清道夫等亦属于这一类。……其经济地位和产业工人相似,惟不及产业工人的集中和在生产上的重要。……所谓农村无产阶级,是指长工、月工、零工等雇农而言。此等雇农不仅无土地,无农具,又无丝毫资金,只得营工度日。……此种人在乡村中是最感困难者,在农民运动中和贫农处于同一紧要的地位。
    此外,还有数量不小的游民无产者,……如引导得法,可以变成一种革命力量。
    综上所述,可知一切勾结帝国主义的军阀、官僚、买办阶级、大地主阶级以及附属于他们的一部分反动知识界,是我们的敌人。工业无产阶级是我们革命的领导力量。一切半无产阶级、小资产阶级,是我们最接近的朋友。动摇不定的中产阶级,其右翼可能是我们的敌人,其左翼可能是我们的朋友—但我们要时常提防他们,不要让他们扰乱了我们的阵线。
   (资料来源  毛泽东:《中国社会各阶级的分析》,《毛泽东选集》第1卷,人民出版社1995年版)
讨论题:
    1.结合毛泽东《中国社会各阶级的分析》一文,分析在中国新民主主义革命过程中的敌、我、友问题。
2.为什么说工业无产阶级是新的生产力的代表,是近代中国最进步的阶级,是革命运动的领导力量?
案例评析:
    中国共产党人在建党初期,由于理论水平不高,对中国社会缺乏马克思主义的分析,在对中国革命性质、革命道路等问题的认识上带有很大的盲目性。毛泽东此文是为反对当时党内存在着的两种倾向而写的。当时党内的第一种倾向,以陈独秀为代表,只注意同国民党合作,忘记了农民,这是右倾机会主义。第二种倾向,以张国焘为代表,只注意工人运动,同样忘记了农民,这是“左”倾机会主义。以《中国社会各阶级的分析》为标志的新民主主义革命理论的最初形成和发展,是在深刻了解中国国情的基础上,深入分析了中国社会各阶级的经济地位及其在革命中的表现和作用,为我们认识近代中国的国情,区分敌、我、友,从而进一步理解新民主主义革命理论莫定了基础。
教学建议:
    1.本案例的教学目的和用途
    本案例通过对近代中国社会各阶级的分析,从阶级关系上,从对敌、我、友的认识上和区别上,使学生进一步了解中国的国情,目的是使学生从政治、经济、文化等各方面对近代中国社会有一个充分的了解,逐渐认识中国这个“必然王国”,进而认识新民主主义革命理论,提高学生分析问题、认识问题的能力。
    本案例可用于第三章第一节“新民主主义革命理论的形成”部分的辅助教学或该部分课程内容的考核。
    2.本案例使用过程中需要注意的问题
教师在运用本案例的过程中一定要紧紧抓住“国情”与“时代特征”这两个主要问题,也可将《星火》连续剧挂在网页上,供学生浏览,以配合课堂教学。
 
案例3:抓文艺的根本问题
    1942年5月2日,延安城里春意盎然。毛泽东在杨家岭大礼堂召开文艺座谈会。100多位与会者手持请帖,兴奋地步人会场。粉红色油光纸油印的请帖上这样写道:
    为了交换对于目前文艺运动各方面的问题的意见,特定于五月二日下午一时半在杨家岭办公厅楼下会议室内开座谈会,敬希届时出席为盼。
    此致
                                                            毛泽东 凯丰
                                                             4月27日
    召开这个座谈会,是有历史背景的。当时的延安,正在进行全党范围的整风运动,目的是使全党树立实事求是、一切从实际出发的思想,克服形形色色的主观主义。毛泽东曾明确提出:“马克思主义的中国化,使之在其每一表现中带着中国的特性,即是说,按照中国的特点去应用它,成为全党亟待了解并亟须解决的问题。”
    延安文艺界的思想动态,是毛泽东着手整顿的一个重要方面。党落脚延安之后,随着四面八方涌来的知识青年,延安的文艺队伍在不断扩大,文艺组织、文艺刊物日渐增多。大批的文艺工作者,受到根据地火热斗争生活的感染和启发,创作了不少生动的文艺作品。但是,他们中还存在着脱离现实斗争,脱离工农兵实际生活的倾向。
    文艺界出现的问题,引起了毛泽东的高度重视,文艺座谈会就是在这种情况下召开的。
    会议开始了,毛泽东站在主席台前,幽默地讲了一段话作为“引言”。他说:“我们有两支军队,一支是朱德总司令的,一支是鲁迅总司令的。文化的军队是团结自己,战胜敌人必不可少的一支军队,为此就需要解决文艺工作的立场问题、态度问题、工作对象问题、工作问题和学习问题,求得革命文艺对其他革命工作的更好的协助,借以打倒我们民族的敌人,完成民族解放任务。”毛泽东的一番话亲切、中肯,打消了一些人的顾虑,会场气氛顿时活跃起来,大家争相发言,各抒己见。毛泽东仔细听,认真记,时间很快过去了,可好多人没有谈完。座谈会又连续召开了两次。
    5月16日,第二次座谈会召开。柯仲平是延安民众剧团的团长,常年带领该团下乡演出,针对有些人看不起《小放牛》的情绪,他说:“我们就是演《小放牛》,……老百姓很喜欢。你们要找我们剧团,怎么找呢?你们只要顺着鸡蛋壳、花生壳、水果皮、红枣核多的道路走,就可以找到,那东西都是老百姓慰劳我们的。”大家笑了,毛泽东也笑了,他打趣说:“你们如果老是《小放牛》,就没有鸡蛋吃了。”一二O师战斗剧社的欧阳山尊刚从晋西北回来,参加了座谈会。他发言的内容大体是:战士和老百姓对文艺工作者要求是很高的,要你唱歌、演戏、画漫画、写文章,还要求你教会他们,你似乎付出了很多,但你从他们身上学到了更多,前方的战士和老百姓需要文艺工作,大家都上前方吧,我举双手欢迎!毛泽东十分赞赏他的发言,称赞他意见提得很好。
    5月23日,延安文艺座谈会举行最后一次会议,毛泽东说:“同志们,座谈会开了三次,开得很好。可是座位太少了,下次多做几把椅子,请你们来坐。我对文艺是小学生,是门外汉,向同志们学习了很多。前两次是我出题目,大家做文章。今天是考我一考,大家出题目,要我做文章,题目就叫‘结论’。”毛泽东针对座谈会讨论的问题,针对延安文艺界几年来的情况和近来的争论,联系五四运动以来革命文艺工作的根本问题、原则问题、方向问题,规定了中国共产党的文艺路线、方针和政策。
    毛泽东提出了“文艺的根本问题是为什么人的问题”的命题,指出革命文艺必须为人民大众服务,首先是为工农兵服务。文艺工作者不站在工农兵的立场去描写工农兵,而是站在小资产阶级的立场去描写工农兵,那只能是“衣服是劳动人民,面孔却是小资产阶级知识分子”。
    七天之后,毛泽东来到桥儿沟鲁迅艺术学院看望大家。这天,细雨濛濛。人们从四面八方涌向礼堂,可礼堂小,只好改在操场,空旷的操场顿时挤满了人。毛泽东在一张小桌旁站定,环顾四周,开始讲话:“我最近和延安文艺界的同志们开了个座谈会,研究了文艺工作中的一些问题,其中就有鲁艺在整风中争论的一个主要问题—提高与普及的关系。”毛泽东着重说明了提高与普及的辩证关系,即普及基础上的提高,提高指导下的普及。他指出,当前的工作要以普及为主。他批评了那些轻视普及工作和群众创作的观点,也肯定了提高工作的重要性和专家的作用。毛泽东还讲了文艺工作的目的以及文艺为什么人服务,政治标准和艺术标准二者的关系,党的统一战线以及文艺为抗日战争服务等问题。
    文艺座谈会以后,广大文艺工作者遵照毛泽东的教导,纷纷走上前线,深人农村,创造了许多深受工农兵欢迎的文艺作品。
    1943年春天,“鲁艺”演出队来到枣园,毛泽东和其他中央领导与群众一起观看了演出。一阵锣鼓声中,花鼓剧《新年劳军》上场了:正月里来呀是新春,赶上了猪羊出了门,猪啊,羊啊,送到哪里去?送给咱英勇的八路军……演员们的表演声情并茂,欢快活泼,毛泽东兴奋得热烈鼓掌。接着上场的是秧歌剧《兄妹开荒》。王小二兄妹俩在山上故意逗趣争吵,引得毛泽东和全体观众哈哈大笑,由衷地叫好。这天,前来的演出队、秧歌队,一队接着一队地演出,节目又多又好,枣园沉浸在一片欢乐的海洋里。延安文艺整风,开创了革命文艺的新局面。
(资料来源  邓力群:《伟人毛泽东》,中央民族大学出版社2006年版)
讨论题:
    1.结合案例,分析延安文艺座谈会的重大意义。
2.本案例与党的十七大提出的文化大发展、大繁荣的关系如何?对今天我们提升文化软实力有什么启示?
案例评析:
    新民主主义文化纲领是必须与新民主主义政治和经济相适应,建立新民主主义的文化。新民主主义文化是以共产主义思想为指导的民族的、科学的、大众  的文化。
    本案例通过重温当年延安文艺座谈会的历史片段,再现了毛泽东对新民主  主义文艺和文化方向的高度重视。延安边区的秧歌剧、花鼓剧和秧歌等,在那战  火纷飞的年代,在中国西北的黄土高原上,给那头上系着白羊肚毛巾,腰里扎着麻绳,黝黑的脸上布满皱纹的农民们,以及金戈铁马的前方战士们带来了文化、文明,使他们从中感受愉快、喜悦,对于他们接受革命思想的教育,了解中国共产党的路线、方针、政策,文艺、文化宣传起到了一个非常重要的作用。这是新民主主义文化纲领贯彻落实的一个特征。从本案例中我们可以确实地感受到民族的、科学的、大众的文化的巨大力量,从而得出这样的结论:面对今天世界文化潮流,中华民族在汲取世界文化先进成分的同时,民族的、传统的文化精髓依然是需要我们继承和弘扬的。
毛泽东在延安文艺座谈会上讲话的指导方针,对党的十七大提出的文化大发展、大繁荣,提高我国文化软实力,兴起社会主义文化建设新高潮等也有着重大的指导意义,对今天的文艺工作者、文化的传播者,以及各级各类文化管理机构都有着重大的指导作用,从而推动我国文化事业的大发展、大繁荣。
教学建议:
    1.本案例的教学目的和用途
    本案例是通过回顾毛泽东在延安文艺座谈会的部分片段,介绍了新民主主义的文化纲领,使学生深刻理解在当年战火纷飞的年代,毛泽东是如何把文艺作为战胜敌人的力量,作为团结自己、宣传群众、鼓舞群众的力量,借以打倒我们民族的敌人,完成民族解放任务的力量的,进而引导学生重视今天我们所提出的“精神文明”建设,理解学习党的十七大报告对促进文化工作的大发展、大繁荣所起的重要的指导作用,加深学生对十七大报告内容的理解,增强自身的责任感和使命感。
    本案例可用于第三章第二节“新民主主义革命的总路线和基本纲领”部分的辅助教学或该部分课程内容的考核。
    2.本案例使用过程中需要注意的问题
    新民主主义纲领的三个方面内容,讲起来比较抽象,老师应推荐学生读一些延安时期的回忆录、小说、毛泽东等人的著作和文章,另外,还可把反映这一时期情况的影像资料等与自己的教学结合起来,引导学生讨论。另外,还要结合党的十七大报告的相关内容,进行讲解、讨论,以丰富教学内容,也便于学生掌握。
 
案例4:纳开明绅士之谏
    毛泽东说:“‘精兵简政’这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。”
    1941年11月,在陕甘宁边区第二届参议会上,毛泽东第一次见到米脂县参议会议长李鼎铭先生。这位个头较小,两眼炯炯有神,拄着拐杖的老人,给毛泽东留下了很好的印象。
    李鼎铭出生于陕西省米脂县的一个农民家庭。尽管家境贫寒,可他发奋苦读,遍览经史子集及医学经典著作,精于史地、数学,喜欢研究天文气象,对中医理论和实践的造诣较深。他先后创办了米脂县国民小学和桃镇国民高等小学,曾任教于榆林中学。“西安事变”爆发后,李鼎铭从共产党的所作所为中,深切感受到共产党以民族利益为重,从而激发了他强烈的爱国心和正义感。1941年,陕甘宁边区实行“三三制”,即边区政府负责人中共产党员占三分之一,非党的进步分子占三分之一,中间分子占三分之一。李鼎铭作为开明绅士代表被选为陕甘宁边区参议员。他在这次会上先后提了好几个提案,其中最引人注目的是关于“精兵简政”的提案。
    夜已经很深了,喧闹的延安早已归于寂静,只有呼呼的西北风,不时地扑打着窗纸,发出“哗、哗”的响声。毛泽东在微弱的灯光下,聚精会神地研究李鼎铭的这份提案。
    读着读着,毛泽东不由得陷人沉思。根据地建设是件不容忽视的大事。为了建立坚固的抗日根据地以最终战胜日本帝国主义,毛泽东花费了很大的精力来研究和指导陕甘宁边区的工作。1939年初,陕甘宁边区召开第一届参议会,会议制定了“陕甘宁边区抗战时期施政纲领”,明确体现了中国共产党坚持团结、抗战、进步的总方针,而且对边区的政治、经济、文化、教育、法律,以及知识分子等方面提出了具体政策。其中,最引人注目的是在政权建设方案中规定的“三三制”原则。
    现在,陕甘宁边区第二届参议会也在延安隆重开幕了,参议员中,既有满身油污的边区工人,也有身披老羊皮袄、头扎白羊肚手巾的农民;既有一身灰色军装的八路军战士,也有穿着边区自织的粗布制服的机关工作人员;既有共产党员,也有无党派民主人士……大家从不同的岗位上走来,欢聚一堂,争献抗日救国大计,共商边区建设方针。
    会议期间,参议员们提出了各种各样的议案,毛泽东的工作更加繁忙了,白天他参加大小会,找参议员们谈话,夜晚,他要对这些提案逐个仔细研究。现在,手上的这份“精兵简政”的提案,他整整琢磨了一晚上。煤油灯静静地燃着,毛泽东的思绪却不停地翻滚。他禁不住自言自语道:“这个建议提得好!”提案中说,为了减轻老百姓的负担,使机关工作人员更少脱离生产,使队伍更精干,边区应该实行精兵简政,避免人不敷出经济紊乱之现象。这个想法和毛泽东不谋而合。毛泽东心情激动,连声说:“好,好!”边说边把重要内容用红笔圈出来,认真地记在本子上。最后,他在李鼎铭的提案旁批上了这样一段话:“这个办法很好,恰恰是改造我们的机关主义、官僚主义、形式主义的对症药。”
    “精兵简政”提交大会讨论。这份提案是李鼎铭在这次会议中临时提出的。在这次参议会的开幕式上,毛泽东在讲话中强调:“共产党员必须倾听党外人士的意见,给别人以说话的机会。别人说得对的,我们应该欢迎,并要跟别人的长处学习;别人说得不对,也应该让别人说完,然后慢慢加以解释。”毛泽东要求参议员知无不言,言无不尽。为此,李鼎铭激动不已。他正为老百姓负担过重的状况焦急不安,也为政府机构中的一些人浮于事现象颇有意见。他反复思忖着:“提,还是不提?”“怎么办?”他还找其他参议员交换过意见,但意见不一致。最后,他自己下了决心,把议案提交上去。当时,有人赞同,有人反对,也有人冷言冷语。一时间,李鼎铭成了人们议论的中心。
    所以,在大会对此进行讨论时,李鼎铭刚发完言,毛泽东没等持反对意见的人说话,就站起来,一边鼓掌,一边走到台前,极其深刻而生动地简述了实行精兵简政的必要性,对一些人提出的“提倡精兵主义,部队就不能发展”的意见进行了批评。他说:“在抗战初期,采取精兵主义自然是不对的,但现在的情况不同了,全面抗战已经四五年了。人民经济有很大困难,而我们的大机关和不精干的部队,又不适合今天的战争环境。教条主义就是不管环境变了,还是死啃不合时宜的条文。”“我们的党是为人民服务的,不论谁提出的意见,只要对人民有好处,我们就照办。”
    “精兵简政”这个提案终于在参议会里通过了。根据中共中央的指示,陕甘宁边区先后进行了三次精简,取得了很大成效。在这次参议会上,经毛泽东亲自提议,李鼎铭当选为陕甘宁边区政府副主席。毛泽东对敢于直抒胸臆,说真话的李鼎铭很尊重,很佩服,李鼎铭为毛泽东具有的领袖风范而由衷敬仰。两人随之建立了深厚的友谊。
    第二届参议会结束不久,李鼎铭把家从米脂县搬到延安,并把全部家产献给了当地政府,毛泽东派车把他接到杨家岭,亲切地把他迎进土窑洞做客,并问了他搬家的情况。当听到李鼎铭说把家产全部献给了国家,毛泽东说:“你自己留一点吧。”他说:“一点也不留。”毛泽东哈哈大笑说:“你真是个开明人士!”
    (资料来源  邓力群:《伟人毛泽东》,中央民族大学出版社2006年版)
讨论题:
    1.通过本案例,我们应学习毛泽东和李鼎铭先生的什么品质?
2.本案例对我们今天的政权建设和组织建设有怎样的启示?
案例评析:
    早在1940年,毛泽东在《新民主主义论》中就阐述了新民主主义的政治、经济和文化纲领。他在党的七大所作的《论联合政府》的政治报告中,进一步把新民主主义的政治、经济和文化与党的基本纲领联系起来,进行了具体阐述。新民主主义政治纲领的基本内容是:推翻帝国主义和封建主义的统治,建立一个无产阶级领导的、以工农联盟为基础的、各革命阶级联合专政的新民主主义共和国。
本案例所反映的就是在延安时期陕甘宁边区第二届参议会上,毛泽东和李鼎铭先生关于政权建设和组织建设“纳谏”的一段佳话。新民主主义国家的国体决定了人民当家作主,由人民行使管理国家的一切权力。这是新民主主义国家制度的核心内容和准则,而人民代表大会制度能够最直接、最全面地体现这一核心内容和准则。正如毛泽东所说:“‘精兵简政’这一条意见,就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好,对人民有好处,我们就采用了。”这是人民民主的最高体现。
教学建议:
    1.本案例的教学目的和用途
    本案例通过介绍党外人士李鼎铭先生关于精兵简政的提案,说明在新民主主义时期我党和毛泽东同志所提出的“政治纲领”的突出意义,使学生深刻理解新民主主义共和国的国体和政体,也包括今天社会主义初级阶段的国体和政体;使学生懂得在国体和政体的形成和建设时期,必须体现高度的民主和集中,体现人民当家作主、行使管理国家的一切权力。李鼎铭先生的“进谏”和毛泽东的“纳谏”就是最重要的体现。
    本案例可用于第三章第二节“新民主主义革命的总路线和基本纲领”部分的辅助教学或该部分课程内容的考核。
    2.本案例使用过程中需要注意的问题
教师在使用本案例过程中,可以结合毛泽东的其他轶事如“听到骂声之后”、“用民主打破周期率”等,系统介绍新民主主义的政治纲领,启发和培养学生正确分析问题、解决问题的立场、观点和方法。
 
案例5:“进京赶考”
    在新中国建立前夕,1949年3月23日,中共中央的五位书记毛泽东、朱德、刘少奇、周恩来、任弼时率领中共中央机关离开河北省平山县西柏坡村,前往北平(北平不久后即改名为北京)。临行前,毛泽东高兴地说:“今天是进京赶考的日子。”周恩来风趣地说:“我们都应该考试及格,不要退回来。”毛泽东接着说:“退回来就失败了,我们一定要考个好成绩,我们决不当李自成。”
    毛泽东所提到的李自成,虽然率领农民革命军迅速攻占了北京,宣布了建立大顺朝,自称大顺皇帝,但是实际上他连改朝换代也没有做到,就像一颗流星一样转瞬间消失了。他在山海关战败后退出了北京,很快就兵败被杀。李自成为什么失败得这样快呢?毛泽东指出,这是他胜利时骄傲所造成的种种错误,包括他对形势的认识和作出的决策等各种错误,也包括毛泽东所充分肯定的郭沫若在《甲申三百年祭》一文中所指出的,李自成一进北京就改变了他“能纳人”(即能听取不同意见和批评),“采取民主的合议制来解决重大问题”等良好作风和制度所造成的结果。
    中国历史上无数次农民起义,绝大多数都因遭到强大的封建统治阶级的镇压而失败,只有刘邦和朱元璋领导的农民起义取得了胜利,建立了汉朝和明朝;但这些胜利的起义最终也挣脱不了封建主义的牢笼,它们做到的只不过是封建主义统治的改朝换代,这归根到底也仍然是农民起义的失败。
    正如毛泽东在《中国革命和中国共产党》一文中所说:“在中国封建社会里,只有这种农民的阶级斗争、农民的起义和农民的战争,才是历史发展的真正动力。因为每一次较大的农民起义和农民战争的结果,都打击了当时的封建统治,因而也就多少推动了社会生产力的发展。只是因为当时还没有新的生产力和新的生产关系,没有新的阶级力量,没有先进的政党,因而这种农民起义和农民战争得不到如同现在所有的无产阶级和共产党的正确领导,这样,就使当时的农民革命总是陷于失败,总是在革命中和革命后被地主和贵族利用了去,当作他们改朝换代的工具。这样,就在每一次大规模的农民革命斗争停息以后,虽然社会多少有些进步,但是封建的经济关系和封建的政治制度,基本上依然继续下来。”
    历史的经验证明,无论做什么事,更不用说像革命、夺取政权这样的大事,只有谦虚谨慎,才能取得成就和胜利,骄傲自大必然招致挫折和失败。
    毛泽东早在1944年5月20日在延安中央党校一部的报告中就指出:“在我党历史上有过几次表现大的骄傲,都是吃了亏的。”他接着讲了大革命后期(指1927年上半年)的骄傲,导致陈独秀路线的错误,并使这次革命归于失败;1930年一些同志因为红军打了一些胜仗而骄傲,结果犯了李立三路线错误,也使革命力量受到一些损失;1931年红军粉碎了敌人的第三次“围剿”,一些同志又骄傲起来,结果犯了更严重的路线错误(指王明的“左”倾教条主义错误),使革命力量损失了90%左右;1938年,抗战起来了,统一战线建立了,又有一些同志骄傲起来,结果犯了与陈独秀路线有某些相似的错误(指抗战时期王明的右倾投降主义错误),又使部分地区的革命工作受到重大损失。因此他说:“全党同志对这几次骄傲,几次错误,都要引为鉴戒。近日我们印了郭沫若论李自成的文章(即((甲申三百年祭》),也是叫同志们引为鉴戒,不要重犯胜利时骄傲的错误。”1944年11月21日毛泽东在致郭沫若的信中说:“你的《甲申三百年祭》,我们把它当作整风文件看待。小胜即骄傲,大胜更骄傲,一次又一次吃亏。如何避免这种毛病,实在值得注意。”
    毛泽东在离开西柏坡进北京前的1949年3月23日斩钉截铁地说:“我们决不当李自成。”新中国成立之初,他和其他中央领导一起谦虚谨慎,戒骄戒躁,兢兢业业地遵循把马列主义同中国具体实际相结合的科学轨道,遵循党的实事求是、群众路线、自我批评三大作风去想问题办事情,因此他们才能领导中国共产党和中国人民迅速地取得革命胜利,建立社会主义的新中国—中华人民共和国,和各级人民政府,迅速地接管官僚资本企业并收回外国垄断资本在华的企业,把它们改造成为社会主义的国有经济,迅速地恢复遭到长期战争严重破坏的国民经济,取得抗美援朝战争的伟大胜利,并在迅速地完成土地改革和其他民主改革以后,又创造性地基本上完成了用和平的方法进行社会主义改造,使我国在1956年进人社会主义初级阶段。
    (资料来源  金冲及:《毛泽东传》(下),中央文献出版社1996年版)
讨论题:
    1.毛泽东为什么极其重视李自成的历史教训?
2.结合新民主主义革命时期党的建设所面临的难题,谈谈你对毛泽东所说  的党的建设是一个“伟大的工程”的认识。
案例评析:
1949年春天,中国革命即将取得全国的胜利。中国共产党即将转变为全国范围的唯一执政党。执政是革命胜利的最大成果,是大好事,但也是一种新的严峻考验。对此,毛泽东给予了足够的重视,及时敲响了警钟:我们决不当李自成,我们都希望考个好成绩。同时,毛泽东也担心,因为胜利,党内的骄傲情绪,以功臣自居的情绪,停顿起来不求进步的情绪,贪图享乐不愿再过艰苦生活的情绪,可能生长,因为胜利,人民感谢我们,资产阶级也会出来捧场。资产阶级的捧场则可能征服我们队伍中的意志薄弱者。可能有这样一些共产党人,他们是不曾被拿枪的敌人征服过的,他们在这些敌人面前不愧英雄的称号;但是经不起人们用糖衣裹着的炮弹的攻击,他们在糖弹面前要打败仗。故此,在进京前的中共七届二中全会上,毛泽东告诫全党党员:夺取全国胜利,这只是万里长征走完了第一步,务必继续地保持谦虚、谨慎、不骄、不燥的作风,务必继续地保持艰苦奋斗的作风。
教学建议:
    1.本案例的教学目的和用途
    本案例的教学目的在于通过了解中共中央五大书记“进京赶考”时,毛泽东提出决不当李自成,让学生充分认识中国共产党人的决心,但也要认识到执政是革命胜利的最大成果,是大好事,同时也是一种新的严峻考验。党的建设是一项“长期又伟大的工程”。
    本案例可用于第三章第三节“新民主主义革命的道路和基本经验”部分的辅助教学或该部分课程内容的考核。
    2.本案例使用过程中需要注意的问题
对本案例的分析与运用,不能仅仅局限于案例本身,应当把本案例放在一个新的高度上去认识和理解;使用本案例重点是要学生理解党的建设的长期性、艰巨性。
 
 

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